Oleh: Chubby Abdillah Nur Ahmad, S.Pd
Guru Madrasah Aliyah Al Hidayah 1
Purwareja Klampok
Kabupaten Banjarnegara
BAHASA Arab merupakan bahasa suci umat Islam yang menjadi media utama dalam penyampaian ajaran-ajaran Al-Qur’an dan hadis. Di lingkungan madrasah, khususnya Madrasah Aliyah, pembelajaran Bahasa Arab tidak hanya bertujuan sebagai penguasaan keterampilan berbahasa, tetapi juga sebagai sarana pembentukan karakter siswa. Karakter Islami yang berakar pada nilai-nilai luhur agama Islam dapat dibentuk secara efektif melalui pemahaman dan penghayatan terhadap Bahasa Arab.
Meski Bahasa Arab telah menjadi bagian integral dalam kurikulum Madrasah Aliyah, masih banyak tantangan dalam implementasinya. Di antaranya adalah rendahnya motivasi belajar siswa, minimnya penggunaan Bahasa Arab dalam percakapan sehari-hari, dan masih terbatasnya pendekatan pembelajaran yang mampu menyentuh aspek afektif siswa. Banyak siswa belajar Bahasa Arab hanya sebagai mata pelajaran wajib, bukan sebagai jalan untuk meneladani akhlak Rasulullah dan memahami ajaran Islam secara lebih mendalam.
Bahasa Arab, sebagai bahasa wahyu, memiliki keistimewaan dalam membentuk pola pikir dan perilaku Islami siswa. Penguasaan Bahasa Arab tidak hanya membantu siswa memahami teks-teks klasik dan modern, tetapi juga memperkenalkan mereka pada nilai-nilai moral yang terkandung di dalamnya. Melalui pembelajaran yang tepat, Bahasa Arab dapat menjadi media internalisasi nilai seperti kejujuran (ṣidq), amanah, sabar, dan tawadhu’.
Menurut pendapat Dr. H. Abdul Majid, M.Ag (2019), pembelajaran Bahasa Arab yang efektif tidak hanya mengajarkan kaidah bahasa, tetapi juga menanamkan nilai-nilai Islam yang terkandung dalam setiap kosakata dan struktur kalimatnya.” Artinya, ketika siswa belajar kata ṣidq, mereka tidak hanya mengetahui artinya sebagai “jujur”, tetapi juga diajak untuk mengamalkan kejujuran dalam kehidupan sehari-hari.
Pembelajaran Bahasa Arab yang terintegrasi dengan nilai-nilai Islami juga bisa memfasilitasi terciptanya lingkungan belajar yang religius. Guru Bahasa Arab memiliki peran strategis dalam membimbing siswa untuk menghayati makna ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis yang digunakan sebagai bahan ajar. Dengan memahami isi kandungan teks tersebut, siswa akan lebih terdorong untuk mengamalkan ajaran Islam secara menyeluruh.
Selain itu, pembelajaran Bahasa Arab dapat melatih siswa dalam kedisiplinan berpikir dan bertindak. Struktur tata bahasa Arab yang sistematis dan logis menuntut siswa berpikir kritis dan konsisten. Nilai-nilai ini jika terus diasah akan membentuk pribadi yang cermat, teliti, dan bertanggung jawab.
Lebih jauh, Bahasa Arab juga membentuk sikap tawadhu’ siswa terhadap ilmu. Siswa yang mampu membaca dan memahami kitab-kitab klasik akan menyadari betapa luasnya ilmu para ulama terdahulu. Hal ini secara tidak langsung menanamkan sikap rendah hati dan semangat untuk terus belajar.
Agar Bahasa Arab mampu berperan optimal dalam membentuk karakter Islami siswa Madrasah Aliyah, diperlukan pendekatan pembelajaran yang holistik. Guru harus merancang pembelajaran yang tidak hanya berfokus pada aspek linguistik, tetapi juga menyentuh dimensi nilai dan karakter. Penggunaan metode pembelajaran kontekstual, integratif, dan berbasis nilai Islami perlu diterapkan.
Selain itu, penting untuk mengembangkan budaya berbahasa Arab di lingkungan madrasah, seperti dengan kegiatan muhadatsah, pojok Bahasa Arab, lomba pidato, atau diskusi dalam Bahasa Arab. Program-program ini dapat menjadi wadah pembiasaan sekaligus penguatan karakter.
Pelatihan guru secara berkala juga penting untuk meningkatkan kompetensi pedagogik dan spiritual. Guru harus menjadi teladan karakter Islami, karena karakter siswa banyak terbentuk melalui keteladanan langsung dari pendidiknya.
Bahasa Arab memiliki peran strategis dalam membentuk karakter Islami siswa Madrasah Aliyah. Melalui pembelajaran yang bermakna dan integratif, siswa tidak hanya memahami bahasa, tetapi juga menghayati nilai-nilai luhur Islam. Diperlukan inovasi dalam metode pembelajaran serta penguatan lingkungan belajar yang mendukung agar Bahasa Arab benar-benar menjadi jalan pembentukan akhlak mulia. Dengan demikian, madrasah akan menjadi tempat tumbuhnya generasi Qur’ani yang berkarakter kuat dan siap menghadapi tantangan zaman. (*)
