Oleh: Akhmad Fauzi, S.S.,S.Pd., C.PIM
Pemerhati Pendidikan
Guru SMP Negeri 2 Kutasari, Purbalingga
SETIAP hari guru datang ke sekolah, berdiri di depan kelas, menjelaskan materi, membimbing murid, menyelesaikan administrasi, hingga mengikuti berbagai kegiatan sekolah. Rutinitas itu dilakukan terus-menerus dari waktu ke waktu. Namun, ada satu pertanyaan penting yang patut direnungkan: apakah kesibukan bekerja selalu berbanding lurus dengan peningkatan kualitas pembelajaran?
Bekerja keras saja ternyata tidak cukup. Seorang guru tidak hanya membutuhkan energi untuk mengajar, tetapi juga kemauan untuk terus belajar dan memperbarui diri. Guru yang berhenti belajar berisiko mengalami hal yang sama seperti seorang tukang kayu yang terus bekerja dengan gergaji yang semakin tumpul.
Ketika Kesibukan Membuat Guru Lupa Mengasah Diri
Ada sebuah kisah sederhana tentang dua tukang kayu yang bekerja bersama di sebuah hutan. Setiap hari mereka memiliki tugas yang sama, yakni menebang pohon sebagai bahan pembangunan rumah. Pada sepuluh hari pertama, kemampuan keduanya tampak seimbang. Jumlah kayu yang dihasilkan hampir sama. Mereka bekerja keras sejak pagi hingga sore tanpa terlihat ada perbedaan berarti.
Namun memasuki hari ke-20, hasil kerja keduanya mulai berbeda. Tukang kayu pertama tetap mampu menghasilkan sekitar sepuluh potong kayu setiap hari. Sebaliknya, tukang kayu kedua mulai mengalami penurunan. Tenaganya semakin banyak terkuras, tetapi hasil kerjanya justru semakin sedikit.
Pada hari ke-40, selisihnya semakin mencolok. Tukang kayu pertama berhasil mengumpulkan sekitar 400 potong kayu, sedangkan rekannya hanya sekitar 200 potong. Penasaran, tukang kayu kedua bertanya, “Apa rahasiamu sehingga hasil kerjamu tetap konsisten?”
Jawaban yang diterimanya sangat sederhana, tetapi sarat makna.
“Kapan terakhir kali kamu mengasah gergajimu?”
Pertanyaan itu membuatnya terdiam. Selama ini ia begitu sibuk mengejar target menebang kayu hingga lupa melakukan hal yang paling penting, yaitu merawat dan mempertajam alat yang digunakannya. Ia bekerja semakin keras dengan gergaji yang semakin tumpul.
Kisah sederhana tersebut menjadi refleksi penting bagi dunia pendidikan. Guru adalah “alat utama” dalam proses pembelajaran. Kurikulum yang baik, teknologi yang canggih, dan fasilitas yang lengkap tidak akan memberikan hasil maksimal apabila pendidiknya berhenti mengembangkan kemampuan.
Mengajar dengan cara yang sama selama bertahun-tahun tanpa pembaruan ibarat menggunakan gergaji yang tidak pernah diasah. Mungkin masih dapat digunakan, tetapi hasilnya tidak lagi seefektif ketika kondisinya masih tajam.
Era Digital Menuntut Guru Terus Bertumbuh
Perubahan zaman menuntut guru untuk terus berkembang. Karakter murid hari ini berbeda dengan satu atau dua dekade lalu. Mereka tumbuh di tengah perkembangan teknologi digital, derasnya arus informasi, dan pola belajar yang semakin beragam.
Karena itu, guru perlu terus memperbarui kompetensinya melalui berbagai cara, seperti membaca buku, mengikuti pelatihan, berdiskusi dengan rekan sejawat, melakukan penelitian sederhana di kelas, memanfaatkan teknologi pembelajaran, hingga belajar secara mandiri dari berbagai sumber. Belajar bukanlah tanda bahwa seorang guru kurang mampu. Justru sebaliknya, guru yang terus belajar menunjukkan kesadaran bahwa ilmu pengetahuan selalu berkembang.
Salah satu tantangan terbesar dalam profesi guru adalah munculnya zona nyaman. Setelah bertahun-tahun mengajar, seseorang dapat merasa metode yang digunakan sudah cukup baik karena selama ini berjalan lancar. Padahal, keberhasilan masa lalu bukan jaminan menghadapi tantangan masa depan.
Murid berubah. Lingkungan berubah. Teknologi berubah. Bahkan cara manusia memperoleh informasi pun berubah. Guru yang tidak mengikuti perubahan akan semakin sulit membangun pembelajaran yang relevan dengan generasi saat ini.
Fenomena murid yang mudah bosan, kurang tertarik membaca, atau lebih tertarik pada dunia digital bukan semata-mata persoalan murid. Guru juga perlu melakukan refleksi: apakah strategi pembelajaran yang digunakan masih sesuai dengan kebutuhan mereka?
Guru yang terus belajar akan lebih mudah menemukan pendekatan baru sehingga pembelajaran menjadi lebih menarik, bermakna, dan dekat dengan kehidupan murid.
Budaya Belajar, Kunci Lahirnya Guru Hebat
Tanggung jawab untuk terus belajar bukan hanya milik guru secara individu. Kepala sekolah memiliki peran besar dalam membangun budaya belajar di lingkungan sekolah. Sekolah yang maju bukan semata-mata sekolah dengan fasilitas lengkap, melainkan sekolah yang para gurunya memiliki semangat untuk terus bertumbuh.
Kepala sekolah dapat menciptakan ruang bagi guru untuk berbagi praktik baik, melakukan refleksi pembelajaran, mengikuti pengembangan profesional, serta berkolaborasi mencari solusi atas berbagai persoalan pendidikan. Pada akhirnya, kualitas sekolah sangat ditentukan oleh kualitas sumber daya manusianya.
Stephen R. Covey melalui konsep The 7 Habits of Highly Effective People memperkenalkan prinsip sharpen the saw atau “mengasah gergaji”. Prinsip ini mengajarkan bahwa seseorang perlu terus memperbarui kemampuan agar tetap efektif menjalankan tugasnya. Bagi seorang guru, mengajar bukan sekadar menyampaikan materi, melainkan profesi yang menuntut pembelajaran sepanjang hayat.
Guru yang berhenti belajar mungkin tetap hadir di kelas, tetapi perlahan kehilangan ketajamannya. Sebaliknya, guru yang terus belajar akan memiliki energi baru, gagasan baru, dan cara-cara baru dalam mendampingi murid.
Pada akhirnya, keberhasilan pendidikan tidak hanya ditentukan oleh lamanya seorang guru mengajar, tetapi juga oleh kesediaannya untuk terus mengasah diri. Jangan sampai kita terlalu sibuk “memotong kayu” hingga lupa “mengasah gergaji”. Sebab guru yang berhenti belajar akan bekerja semakin keras, tetapi menghasilkan perubahan yang semakin kecil.
Guru hebat bukanlah guru yang merasa telah selesai belajar, melainkan guru yang menyadari bahwa setiap hari selalu ada pengetahuan baru, pengalaman baru, dan cara baru yang dapat dipelajari demi memberikan pembelajaran terbaik bagi murid. (*)
