Oleh: Akhmad Fauzi, S.S.,S.Pd., C.PIM
Pemerhati Pendidikan
Guru SMP Negeri 2 Kutasari, Purbalingga
SEBAGAI guru, saya sering mengatakan bahwa pendidikan tidak berhenti di ruang kelas. Kalimat itu terdengar sederhana, tetapi sesungguhnya mengandung konsekuensi yang besar. Sebab, pendidikan bukan hanya berlangsung ketika guru berdiri di depan papan tulis, melainkan juga ketika ia berada di pasar, di rumah, di tempat umum, bahkan ketika mengendarai sepeda motor di jalan raya.
Di ruang kelas, kita mengajarkan disiplin. Kita berbicara tentang tanggung jawab, kepatuhan terhadap aturan, dan pentingnya menghormati hak orang lain. Namun, nilai-nilai itu menemukan ujian yang sebenarnya justru ketika tidak ada buku, tidak ada soal, dan tidak ada guru yang sedang mengawasi. Jalan raya adalah salah satu ruang ujian tersebut.
Ketika Anak Menjadi Cermin Orang Tua
Penulis pernah mengalami sebuah peristiwa sederhana yang hingga kini terasa seperti teguran kecil tentang arti keteladanan. Saat berhenti di sebuah perempatan karena lampu merah, dari arah berlawanan tampak arus kendaraan sedang lengang. Tidak terlihat kendaraan yang hendak melintas atau berbelok.
Dalam hitungan detik muncul pikiran yang sangat manusiawi: Bukankah aman kalau saya terus saja? Keputusan pun diambil. Kendaraan bergerak menerobos lampu merah.
Namun, belum jauh berjalan, terdengar suara dari belakang.
“Yah, kan lampu merah. Kok tidak berhenti?”
Yang mengatakan itu bukan polisi. Bukan pula petugas lalu lintas. Ia adalah anak sendiri.
Jawaban yang keluar secara spontan justru, “Ah, Ayah lupa.”
Jawaban itu sebenarnya bukan jawaban yang jujur sepenuhnya. Ada rasa malu yang ingin ditutupi. Ada keinginan untuk segera keluar dari situasi yang membuat tidak nyaman.
Padahal, sesungguhnya tidak ada yang lebih mendidik daripada keberanian mengakui kesalahan. Anak telah memberikan pelajaran sederhana: aturan tidak mengenal alasan “jalan sedang sepi”. Lampu merah berarti berhenti.
Di situlah kita menyadari bahwa anak sering kali menjadi cermin paling jernih bagi perilaku orang dewasa. Mereka mungkin belum memahami berbagai kompleksitas kehidupan, tetapi justru karena itulah mereka melihat aturan secara sederhana: benar atau salah, boleh atau tidak boleh. Kita, orang dewasa, sering kali lebih pandai membuat pengecualian.
Ketika Murid Menegakkan Aturan Gurunya
Pengalaman serupa pernah dialami seorang rekan pendidik. Ia diberhentikan petugas karena melanggar rambu Belok Kiri Ikut Lampu. Ia mengira bahwa ketika kondisi jalan memungkinkan, kendaraan boleh langsung berbelok ke kiri.
Yang membuat peristiwa itu terasa lebih dalam adalah siapa petugas yang menghentikannya. Ia adalah mantan muridnya sendiri.
Dahulu, sang guru mengajarkan kedisiplinan dan pentingnya menaati aturan. Bertahun-tahun kemudian, murid yang pernah menerima pelajaran itu justru berada di posisi sebagai aparat yang menegakkan aturan terhadap gurunya.
Ada rasa malu. Ada rasa sungkan. Ada pula ironi yang sulit dihindari. Namun, barangkali justru di situlah makna pendidikan menemukan bentuknya yang paling nyata.
Murid tidak hanya mengingat apa yang pernah kita ajarkan. Mereka juga dapat melihat apakah nilai yang kita ajarkan benar-benar hidup dalam diri kita.
Perilaku Lebih Kuat Daripada Nasihat
Albert Bandura melalui teori Social Learning menjelaskan bahwa manusia belajar melalui pengamatan dan peniruan terhadap model di lingkungannya. Dalam konteks pendidikan karakter, teori ini mengingatkan bahwa perilaku nyata sering kali berbicara lebih keras daripada nasihat.
Anak dapat lupa terhadap banyak kalimat yang kita sampaikan. Tetapi mereka mungkin mengingat bagaimana kita bertindak ketika menghadapi situasi tertentu.
Ketika seorang guru mengatakan, “Jangan melanggar aturan,” tetapi kemudian menerobos lampu merah karena jalan dianggap sepi, pesan yang diterima anak menjadi ambigu.
Aturan akhirnya tampak seperti sesuatu yang boleh dinegosiasikan berdasarkan keadaan. Jika tidak ada polisi, boleh melanggar. Jika sedang terburu-buru, boleh melanggar. Jika jalan sepi, boleh melanggar. Jika tidak membahayakan diri sendiri, boleh melanggar.
Padahal, persoalan utama dalam berlalu lintas bukan sekadar ada atau tidak adanya petugas. Esensinya adalah kesadaran bahwa jalan raya merupakan ruang bersama.
Ada hak pengguna jalan lain yang harus dihormati. Ada keselamatan yang harus dijaga. Ada konsekuensi yang mungkin tidak langsung terlihat ketika sebuah aturan diabaikan.
Karena itu, kepatuhan yang sesungguhnya bukanlah kepatuhan karena takut ditilang. Kepatuhan yang lebih tinggi adalah ketika seseorang tetap menaati aturan meskipun tidak ada yang melihat.
Di situlah integritas bekerja.
Mengakui Salah Juga Sebuah Keteladanan
Lalu, bagaimana jika kita sebagai orang tua atau guru terlanjur melakukan kesalahan di depan anak atau murid? Kita tidak harus berpura-pura sempurna.
Justru, mengakui kesalahan dapat menjadi pembelajaran yang sangat berharga. Alih-alih mengatakan, “Tadi Ayah lupa,” kita dapat mengatakan, “Tadi Ayah salah. Seharusnya Ayah tetap berhenti karena lampunya merah. Jangan ditiru, ya.”
Kalimat sederhana itu mungkin terasa memalukan bagi orang dewasa. Namun, bagi anak, pengakuan tersebut mengajarkan sesuatu yang jauh lebih penting: bahwa manusia bisa salah, tetapi kesalahan harus diakui dan diperbaiki.
Keteladanan ternyata bukan berarti tidak pernah melakukan kesalahan. Keteladanan juga berarti berani bertanggung jawab ketika melakukan kesalahan.
Dengan demikian, pendidikan karakter tidak berhenti pada tuntutan agar anak menjadi baik. Orang dewasa pun harus bersedia belajar menjadi teladan yang lebih baik.
Lampu Merah Bukan Sekadar Warna
Pendidikan lalu lintas semestinya tidak berhenti pada hafalan tentang warna lampu atau nama-nama rambu. Anak perlu memahami alasan di balik aturan.
Lampu merah bukan sekadar perintah untuk berhenti. Ia adalah mekanisme yang mengatur pertemuan berbagai kepentingan di jalan agar tidak berubah menjadi kekacauan.
Rambu bukan sekadar simbol. Ia merupakan bahasa bersama yang memungkinkan ribuan orang yang tidak saling mengenal untuk berbagi ruang dengan aman.
Begitu pula disiplin berlalu lintas. Ia bukan sekadar persoalan apakah kita akan ditilang atau tidak. Ia berkaitan dengan karakter: mampu menahan diri, menghargai orang lain, dan menempatkan keselamatan bersama di atas kepentingan pribadi.
Karena itu, ketika seorang guru berhenti di lampu merah meskipun jalan sedang sepi, sesungguhnya ia sedang mengajar.
Ketika seorang ayah atau ibu mengenakan helm dengan benar, ia sedang mengajar.
Ketika seorang pengendara memberi kesempatan kepada pejalan kaki, ia sedang mengajar.
Dan ketika seseorang mengakui kesalahannya setelah melanggar aturan, ia pun sedang mengajar.
Integritas Diuji Dalam Hal-Hal Kecil
Barangkali kita terlalu sering menganggap pelanggaran lalu lintas sebagai persoalan kecil.
“Cuma sebentar.” “Jalannya sepi.” “Tidak ada polisi.” “Aman, kok.”
Namun, karakter sering kali justru dibentuk dari keputusan-keputusan kecil semacam itu. Integritas tidak selalu diuji dalam perkara besar.
Ia dapat muncul dalam pilihan yang tampaknya sepele: berhenti atau menerobos, antre atau menyerobot, mengakui kesalahan atau mencari alasan.
Bagi seorang guru, pilihan tersebut memiliki makna yang lebih panjang. Sebab, di luar sekolah kita tetap seorang pendidik.
Di jalan raya kita mungkin berpapasan dengan murid, orang tua murid, masyarakat, bahkan alumni yang dahulu pernah duduk di ruang kelas kita. Tetapi yang lebih penting, kita mungkin sedang disaksikan oleh anak-anak kita sendiri.
Keteladanan Tidak Mengenal Jam Kerja
Maka, barangkali pertanyaan yang perlu kita ajukan setiap kali berhadapan dengan lampu merah bukanlah, “Ada polisi atau tidak?”
Pertanyaan yang lebih penting adalah: “Kalau anak saya melihat apa yang saya lakukan sekarang, apakah saya ingin ia menirunya?”
Jika jawabannya tidak, mungkin sudah saatnya kita berhenti.
Bukan semata-mata karena takut ditilang. Bukan pula karena takut dilihat orang. Melainkan karena kita memahami bahwa keteladanan tidak mengenal jam kerja, seragam, maupun batas pagar sekolah.
Lampu merah di persimpangan jalan mungkin hanya menyala beberapa detik. Namun, dalam beberapa detik itu, ia bisa menjadi cermin panjang tentang siapa diri kita sebenarnya.
Dan bagi seorang guru, berhenti pada saat yang tepat bukan hanya tanda bahwa kita memahami aturan lalu lintas. Bisa jadi, itulah salah satu bentuk pendidikan karakter yang paling jujur yang dapat kita berikan.(*)
